1. Au niveau institutionnel :

• Inscription de l'UK comme membre du CAMES ; (L'UK est d'office membre du CAMES en tant qu'université nationale) ;
• Inscription de l'UK comme membre de l'AUF (courant décembre 2007) ;

2. Les accords et conventions de coopération

• Relecture du Protocole d'accord de coopération avec le CNRST (en cours) ;
• Accord cadre avec les établissements de reccherche et d'enseignement supérieur du Burkina (en cours) ;
• Protocole d'accord avec l'Université Ling Tung de Taïpé (en cours) ;
• Accord de coopération avec les universités membres du REESAO (en cours) ;
• Accord de coopération avec l'Université de Venise (en cours) ;

3. Au niveau de la recherche

• Création et mise en fonctionnement de la revue scientifique de l'Université de Koudougou (en cours) ;
• Création d'un Centre de Recherche au sein de l'UK (réflexion sur le Centre de  la Pédagogie universitaire en cours);
• Mise en place d'une Revue scientifique de Langues, Lettres et Sciences humaines affiliée à l'UFR/LSH : (en cours) ;
• Mise en place d'une équipe chargée de produire de ressources pédagogiques portant sur la littérature burkinabè écrite en langue française (en cours) ;
• Deuxième grande conférence de l'Université de Koudougou

4. La promotion de enseignants

• Planification des voyages d'études et de recherche des enseignants-chercheurs (en cours) ;
• Constitution d'une banque de données concernant les enseignants-chercheurs (en cours) ;
• Relance du rapport de recherche conditionnant la prime de recherche (réalisé)

Dans le cadre d'une véritable politique liée à la question de la recherche au sein de l'Université de Koudougou, les grandes orientations suivantes constituent le fond d'assiette des différentes activités susceptibles d'être ciblées, organisées, coordonnées et exécutées par la DCU/DPE/ CAMES, à court, moyen et long termes.

1. Les Grandes Conférences de l'UK

Il s'agit d'une série de deux à trois Grandes Conférences réparties dans l'année, animées par des personnes-ressources autour des grandes questions scientifiques, pédagogiques, culturelles, professionnelles, etc. L'objectif étant entre autres de sensibiliser, d'informer et de former l'ensemble des acteurs de notre système éducatif sur les enjeux, les défis et les perspectives liés aux objectifs d'une éducation qualitative, efficiente et ouverte à tous. Les textes des communications seront réunis et publiés sur support papier ou mis sur le site WEB de l'UK, ce qui permettra de contribuer à promotion de la recherche et à la vulgarisation de ses résultats.

2. Création de la Revue scientifique de l'UK

Une commission technique, essentiellement composée d'enseignants-chercheurs de l'Université de Koudougou a été chargée de réfléchir sur cette question essentielle. Ses travaux devraient permettre d'aboutir à des propositions concrètes et objectives aptes à favoriser une mise en œuvre effective et rapide de la Revue scientifique de l'Université de Koudougou. Les différentes propositions seront soumises à l'appréciation du Conseil scientifique de l'Université de Koudougou (CS / UK). Outre les implications budgétaires et les éventuels partenaires scientifiques, techniques et financiers de la Revue, les membres de la commission ont été appelés à faire des propositions sur :

• la dénomination de la Revue ;
• la composition du Comité de lecture ;
• la composition du Comité scientifique ;
• la composition du Comité de rédaction ;
• la ligne éditoriale de la Revue ;
• l'orientation thématique de la Revue ;
• la coordination des numéros spéciaux ;
• la périodicité de la Revue ;
• la mise en ligne de la Revue sur le site WEB de l'Université de Koudougou ;
• Les différents équipements nécessaires pour un meilleur fonctionnement et une autonomie de production ;
• Le marketing de diffusion ;
• Etc.

NB :

• La Revue dont il est ici question se veut un patrimoine scientifique de l'ensemble de l'Université de Koudougou ;
• D'autres revues spécialisées pourraient voir le jour au sein de l'Université de Koudougou, notamment dans les UFR, Ecoles ou Instituts ;
• Cette Revue pourrait prendre la forme d'Annales de l'Université de Koudougou avec des séries consacrées aux différents domaines de recherche (Lettres et Sciences Humaines, Sciences exactes et appliquées, etc.) ;
• Il est évident que dans ce cas, la composition des différents comités (Comité de lecture et Comité scientifique) devrait tenir le plus grand compte de la spécificité des domaines de recherche ;

3. Organisation du premier colloque international sur le site de l'UK

COLLOQUE INTERNATIONAL SUR LE THEME : " Recherche et coopération universitaires en contexte LMD : stratégies pour une réalisation optimale des missions fondamentales des universités membres du REESAO "

UNIVERSITE DE KOUDOUGOU FEVRIER 2008 TERMES DE REFERENCE DU COLLOQUE

I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Un coup d'œil rapide sur l'ensemble des thématiques développées jusque-là dans les rencontres inter-universitaires tenues dans l'espace REESAO dans la perspective de l'adoption du système LMD, montre que la thématique de la coopération et de la recherche universitaires en contexte LMD n'a, pour l'instant été inscrite parmi les préoccupations de la communauté universitaire de l'espace REESAO. En effet, parmi ces thématiques, on peut citer :

• " Gouvernance universitaire " (Dakar, 15-19 décembre 2003) ;
• " Les universités africaines dans le contexte mondial de la transformation de l'université " (Yaoundé, 1er-3 mars 2005) ;
• " Mettre les établissements d'enseignement supérieur d'Afrique au cœur des stratégies de développement fondées sur la connaissance " (Niamey, 15 juillet 2005) ;
• " Etudier autrement " (Ouagadougou, 23-26 janvier 2006) ;
• " Evaluer autrement " (Lomé, 9-10 mars 2006) ;
• " Gérer autrement " (Abidjan, 27-28 mars 2006) ;
• " Professionnaliser " (Bamako, 28-29 juin 2006) ;
• " Enseigner autrement " (Cotonou, septembre 2006) ;
• " Recherche et Ecoles doctorales " (Saint-Louis, 17-18 mai 2007) ;
• " La pédagogie universitaire " (Koudougou, 12-13 juillet 2007).

Manquent à cette litanie thématique, des thèmes comme " coopérer autrement " et " faire de la recherche autrement ". En effet, du fait même de l'exigence de mobilité (enseignants, étudiants, chercheurs) et de stratégies nouvelles en matière de coopération et de recherche universitaires, l'urgence et la nécessité s'imposent de prendre dès maintenant la mesure de l'importance d'une telle thématique, afin d'aider les enseignants, les chercheurs et les universités membres du REESAO à mieux cerner ce qui les attend dans les secteurs de la recherche et de la coopération après l'adoption de la réforme LMD. Les Universités membres du REESAO devraient s'inscrire dans une nouvelle politique de coopération et de recherche universitaires, afin d'aider à renforcer leurs statuts et leurs images en tant que pôles d'excellence dans les nouveaux dispositifs de l'enseignement supérieur en contexte LMD. A cet effet, elles devraient explorer toutes les voies possibles pouvant concourir au renforcement de leurs capacités et de leur ouverture aux plans sous-régional, continental et mondial, surtout à l'heure de la globalisation des savoirs.

Au regard des grandes missions qui leur sont reconnues et pour permettre d'atteindre les objectifs globaux de développement de nos pays, une nouvelle conception de la coopération et de la recherche universitaires devrait permettre :

• de favoriser les missions d'enseignement et de formation ainsi que les échanges d'enseignants et d'étudiants dans l'espace REESAO ;
• de renforcer la recherche et la coopération avec les autres structures sous-régionales en charge des questions d'enseignement et de recherche ;
• de collecter des données relatives aux possibilités de recherche et de coopération universitaires existantes ;
• d'assurer le suivi général des politiques de recherche et de coopération au sein des universités membres du Réseau ;
• d'établir et de développer des relations de coopération et de recherche par la signature d'accords et de conventions bilatéraux et multilatéraux ;
• d'assurer un meilleur suivi des projets de recherche et de coopération par l'institution d'une évaluation périodique des accords et conventions ;
• de développer des initiatives de coopération avec les représentations diplomatiques et consulaires présentes dans chacun de nos pays, afin de tirer profit par leur intermédiaire, des avantages de la coopération internationale ;
• de renforcer les capacités pédagogiques et scientifiques des enseignants-chercheurs par des appuis à la formation : participation à des ateliers, à des séminaires ou à des colloques interuniversitaires et octroi de bourses d'études, de stages, de recherche, etc. ;
• de renforcer la collaboration entre chercheurs et / ou entre laboratoires, centres, cellules ou groupes de recherche ;
• de faciliter la diffusion des résultats des travaux de recherche ;
• de renforcer l'appui à la recherche par l'accroissement des missions de recherche et l'encouragement à mener des travaux dans des équipes pluridisciplinaires ;
• de renforcer le rayonnement international des universités de l'espace REESAO qui doivent être à la hauteur des attentes de nos pays.

Il n'est un secret pour personne, les enseignants des Universités africaines et particulièrement ceux qui ont pour obligation au cours de leur carrière universitaire, de faire de temps à autre, le point sur les résultats de leurs recherches et d'en rendre compte auprès des structures habilitées pour leur évaluation comme c'est le cas du CAMES, sont confrontés dans l'exercice de leur métier d'enseignants et de chercheurs, à un certains nombre de problèmes qui mettent sérieusement à mal, les activités d'enseignement et de recherche : la conséquence en est que la carrière universitaire et les compétences scientifiques et pédagogiques de nos enseignants et chercheurs s'en trouvent profondément affectées. L'urgence et la nécessité s'imposent, d'accorder une plus grande attention à ces difficultés, surtout dans la perspective de la prochaine adoption du LMD. Or, dans un monde en pleine évolution scientifique et dans la perspective de l'adoption prochaine de la réforme LMD par nos Universités (le renforcement des compétences est l'un des objectifs fondamentaux de cette réforme), aucun enseignant, chercheur de surcroît, ne pourrait se permettre de rester en marge des grandes mutations qui s'annoncent. C'est pourquoi, les enseignants et les chercheurs de nos universités doivent faire de l'excellence leur credo, en renforçant leurs capacités opérationnelles en matière d'enseignement (rénovation des contenus et des pratiques pédagogiques) et de recherche scientifique. La recherche universitaire fait partie des obligations académiques de tout enseignant-chercheur. Elle est une des conditions cardinales dans l'évolution de la carrière professionnelle et académique des enseignants titulaires de l'enseignement supérieur et particulièrement ceux dont les pays ont souscrit aux exigences du Conseil Africain et Malgache pour l'Enseignement Supérieur (CAMES). Or, c'est un fait, les enseignants-chercheurs de nos universités connaissent de sérieuses difficultés dans leurs missions d'enseignement et de recherche. Cet état de fait joue négativement non seulement sur la qualité et la quantité de leurs productions et publications scientifiques, mais aussi et surtout sur l'évolution de leur carrière universitaire au sein du CAMES. Ce constat interpelle, outre les différents acteurs de nos institutions universitaires, les enseignants-chercheurs eux-mêmes qui doivent s'organiser au sein d'équipes de recherche aptes à animer la vie scientifique et pédagogique au sein de nos Universités. II. OBJECTIFS Des analyses précédentes, il ressort qu'un colloque international au sein de l'espace REESAO sur la thématique proposée (" Recherche et coopération universitaires en contexte LMD : stratégies pour une réalisation optimale des missions fondamentales des universités membres du REESAO "), s'imposait à la communauté universitaire du REESAO afin de lui permettre de poursuivre sereinement son entrée progressive et inéluctable dans le LMD. C'est pourquoi, l'Université de Koudougou, consciente des difficultés liées à la recherche et à la coopération universitaires dans les universités ouest-africaines francophones et convaincue que le renforcement des capacités des enseignants-chercheurs en matière d'enseignement et de recherche ainsi qu'une évolution rapide de leur carrière au sein du CAMES passe par une réflexion de haut niveau sur les conditions et les stratégies d'enseignement et de recherche au sein des universités membres du REESAO, a voulu inscrire cette thématique au cœur des réflexions en cours dans la perspective d'une adoption prochaine de la réforme LMD par nos universités. En effet, dans l'optique de la prochaine entrée dans le système LMD, l'urgence et la nécessité s'imposent, de réfléchir dès à présent, à la mise en œuvre de nouveaux mécanismes de recherche et de coopération universitaires au sein des universités membres du REESAO, afin de favoriser non seulement une meilleure mobilité des nos enseignants et de nos étudiants, mais aussi une plus grande fluidité de l'information scientifique, tout en rendant nos enseignants, nos étudiants et nos universités beaucoup plus compétitifs dans un espace scientifique et de recherche de plus en plus ouvert et où la compétence se pose désormais comme une exigence fondamentale de la qualité. La prise en compte de telles préoccupations au sein de l'espace REESAO devrait permettre aux séminaristes d'aboutir à des propositions concrètes et objectives aptes à favoriser une meilleure visibilité et une grande lisibilité des politiques de recherche et de coopération universitaires au sein des universités membres du REESAO.

Les principaux objectifs de ce colloque pourraient ainsi se résumer :

faire l'état des lieux des politiques universitaires en matière de recherche et de coopération universitaires ;

identifier les principales difficultés de la recherche et de la coopération universitaires au sein de nos institutions ;

faire des propositions aptes à faire de ces secteurs stratégiques du dispositif universitaire, des tremplins pour une réalisation optimale des missions fondamentales de nos institutions universitaires.

III. RESULTATS ATTENDUS

Parmi les résultats attendus, on pourrait retenir :

• Les participants sont conscients de la nécessité et de l'urgence de mettre en place des équipes et des centres de recherche regroupant les chercheurs des universités membres du REESAO ;
• Des réseaux de chercheurs (équipes et centres de recherche) dans les universités membres du REESAO sont mis en place ;
• Des structures de concertation permanente regroupant les responsables à la coopération et à la recherche des universités membres du REESAO sont mises en place ;
• Les capacités des enseignants et des chercheurs des universités membres du REESAO sont renforcées ;
• L'évolution des carrières des enseignants et des chercheurs des universités membres du REESAO est rendue plus facile par la collaboration entre Revues scientifiques, équipes et centres de recherche ;

IV. METHODOLOGIE

Le colloque se déroulera sous forme de conférences suivies de débats.

V. PARTICIPANTS

Les principaux participants à ce colloque :

• Les responsables en charge des questions de recherche dans les universités membres du REESAO ;
• Les responsables en charges des questions de coopération dans les universités membres du REESAO ;
• Les responsables des Centres de recherche des universités membres du REESAO
• Etc.

VI. LIEU

Le colloque aura lieu dans les installations de l'Université de Koudougou (Burkina Faso)

VII. DATE

Le colloque se déroulera dans le courant du mois de février 2008

VIII. PARTENAIRES

Les principaux partenaires du colloque sont :

• Le Réseau pour l'Excellence de l'enseignement supérieur en Afrique de l'Ouest (REESAO) ;
• L'Agence Universitaire de la Francophonie ;
• Le Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur (CAMES) ;
• Le projet RESEAU ;
• Etc.

IV. LANGUE

La principale langue des travaux du colloque est le français, dans la mesure où toutes les universités membres du REESAO sont francophones.

I.4. Mise en place d'Equipes de Recherche spécialisées

La DCU/DPE/CAMES, au regard des missions qui lui sont dévolues et pour une meilleure efficacité, envisage la mise en place et la coordination d'équipes de recherche spécialisées, en lien avec les disciplines enseignées, la didactique de ces disciplines et la formation professionnelle. A cet effet, les équipes suivantes pourraient voir le jour :

• Une équipes de Recherche en Sciences de l'Education (didactique des langues et des sciences, psychopédagogie, pédagogie générale, évaluation, communication, etc.) ;
• Une équipe de Recherche en Langues, Lettres et Sciences humaines (langues, linguistique, littérature, philosophie, psychologie, histoire, etc.) ;
• Une équipe de Recherche en Sciences Exactes (mathématiques, physique, chimie, etc.) ;
• Une équipe de Recherche en Sciences économiques et de gestion ;
• Etc.

NB:

• En fonction des possibilités et des besoins, d'autres équipes de recherche pourraient voir le jour ;
• Toutes ces équipes devraient mettre en avant le caractère interdisciplinaire et interuniversitaire.

1. Au niveau institutionnel :

• Inscription de l'UK comme membre du CAMES ; (L'UK est d'office membre du CAMES en tant qu'université nationale) ;
• Inscription de l'UK comme membre de l'AUF (courant décembre 2007) ;

2. Les accords et conventions de coopération

• Relecture du Protocole d'accord de coopération avec le CNRST (en cours) ;
• Accord cadre avec les établissements de reccherche et d'enseignement supérieur du Burkina (en cours) ;
• Protocole d'accord avec l'Université Ling Tung de Taïpé (en cours) ;
• Accord de coopération avec les universités membres du REESAO (en cours) ;
• Accord de coopération avec l'Université de Venise (en cours) ;

3. Au niveau de la recherche

• Création et mise en fonctionnement de la revue scientifique de l'Université de Koudougou (en cours) ;
• Création d'un Centre de Recherche au sein de l'UK (réflexion sur le Centre de  la Pédagogie universitaire en cours);
• Mise en place d'une Revue scientifique de Langues, Lettres et Sciences humaines affiliée à l'UFR/LSH : (en cours) ;
• Mise en place d'une équipe chargée de produire de ressources pédagogiques portant sur la littérature burkinabè écrite en langue française (en cours) ;
• Deuxième grande conférence de l'Université de Koudougou

4. La promotion de enseignants

• Planification des voyages d'études et de recherche des enseignants-chercheurs (en cours) ;
• Constitution d'une banque de données concernant les enseignants-chercheurs (en cours) ;
• Relance du rapport de recherche conditionnant la prime de recherche (réalisé)